近日，格創(chuàng)東智攜手全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京工業(yè)職業(yè)技術大學、漢?？铺匕雽w技術（平湖）有限公司、東營職業(yè)學院成功舉辦2024年中德智能傳感產(chǎn)教融合發(fā)展論壇暨半導體智造產(chǎn)教融合教師研修班，吸引了15所高職院校的二級學院院長、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)/集成電路相關學科帶頭人參加。

在中德智能傳感產(chǎn)教融合發(fā)展論壇上，來自產(chǎn)、學、研各界的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)及半導體智能制造專家圍繞新質生產(chǎn)力背景下的現(xiàn)場工程師培養(yǎng)、集成電路制造數(shù)字化人才培養(yǎng)實踐、產(chǎn)教融合新模式下的工業(yè)極客培養(yǎng)等議題做了精彩分享，共同致力于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，拓寬工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與半導體制造行業(yè)的產(chǎn)教融合思路。

長期以來，相對于燈塔工廠標準，中國智能制造技術人才技能的“軟硬結合度”較弱，存在“技能偏科”現(xiàn)象。中國以偏軟性的數(shù)據(jù)分析、編程編碼為主，燈塔工廠則在數(shù)字化與場景需求轉化、技術設備作業(yè)等方面具有優(yōu)勢。不同于中國 “高學歷白領” 為主的行業(yè)人才構成，燈塔工廠技術人才是更為實用的 “數(shù)字化新型工匠”。

針對制造業(yè)新型工業(yè)極客、高質量人才供給不足，人才培養(yǎng)體系與方法難以滿足行業(yè)需求的難點，格創(chuàng)東智一直以來都深度踐行產(chǎn)教深度融合理念，攜手高校、職校等合作伙伴，共建人才培養(yǎng)生態(tài)，在師資互聘、技術攻關、創(chuàng)新與升級方面不斷加強深度交流與戰(zhàn)略合作，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)提供人才和智力支撐，打造產(chǎn)教融合的創(chuàng)新標桿。

在半導體智造產(chǎn)教融合教師研修班中，授課講師圍繞集成電路制造工藝、集成電路封裝工藝、MES開發(fā)實戰(zhàn)、極客工場零代碼開發(fā)課程、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與可視化等課題展開教學，助力新時代工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路職業(yè)教育高素質“雙師型”教師隊伍建設。